Рабочие программы. Предметная линия учебников . Характеристики. ISBN. Серия издания. Сферы. Предмет. География. Производитель. Просвещение. Класс. 5, 6, 7, 8, 9.
Аннотация. Рабочая программа по географии для 5–9 классов разработана к учебно- методическим комплексам линии «Сферы» издательства «Просвещение». Программа соответствует требованиям ФГОС к структуре программ по учебным предметам основной образовательной программы общего образования. Рабочая программа содержит пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места в учебном плане, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения географии, содержание курса, тематическое планирование с характеристикой основных видов учебной деятельности на уроках и перечнем ресурсов УМК для каждого урока, описание учебно- методического и материально- технического обеспечения образовательного процесса.
Дронов, Л.Е. Рабочая программа по географии для .
Рабочая программа по географии (6 класс) по теме: Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2. Землеведение. 6 класс – М., Дрофа, 2. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена на основе методических рекомендаций Бахчиевой О. А. Начальный курс географии – курс, формирующий первоначальные знания из разных областей наук о земле – картографии, геологии, географии, почвоведения и др.
Рабочая программа по географии, ФГОС, 5-9 классы. 8-9 классы (авторы И. Баринова, В. Дронов, издательство «Дрофа». Землеведение. Рабочая тетрадь к учебнику В. Автор: Дронов. Иллюстрации к книге Дронов, Савельева - География. Рабочая программа к учебнику "География. Землеведение. 5-6 классы".
При изучении начального курса географии решаются следующие задачи: - формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей; - формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях; - формирование представлений о разнообразии природы и сложности протекающих в ней процессов; - формирование специфических географических и общеучебных умений; - формирование начальных представлений о размещении природных и социально- экономических объектов; - развитие элементарных практических умений при работе со специальными приборами и инструментами, картой, глобусом, планом местности для получения необходимой географической информации; - развитие понимания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия природы и человека; - понимание разнообразия и своеобразия духовных традиций народов, формирование и развитие личностного отношения к своему населенному пункту как части России; -развитие чувства уважения и любви к своей малой родине через активное познание и сохранение родной природы, истории культуры. Рабочая программа рассчитана на 7. Резервное время, при этом, составляет 2 часа и предусматривает возможность более глубокого изучения отдельных разделов или использования разнообразных форм организации учебного процесса, практических работ, новых педагогических технологий.
В данной программе резервное время используется для более глубокого изучения темы «Влияние природы на жизнь и здоровье человека» с краеведческой направленностью (уроки 6. Окружающая среда»)В то же время в соответствии с требованиями нового базисного учебного плана, по которому на изучение географии в 6 классе отводится 1 час, данная программа может изучаться и по сокращенному варианту (3. Цели и задачи определили специфику содержания и главные принципы отбора учебного материала начального курса географии. Принцип научности позволяет обеспечить соответствие содержание курса и требований современной науки, уровня ее развития. Этот принцип взаимосвязан с краеведческим, дополняет и обогащает его при формировании знаний, а также способствует развитию исследовательской деятельности учащихся. Принцип системности в изучении начального курса географии сохраняет преемственность, динамизм, развитие внимания при отборе материала на свойственных географическим объектам внутренних взаимодействиях. Принцип гуманистической направленности предполагает, что при отборе содержания особое внимание уделяется связи между человеком, обществом и природной средой.
Рабочая программа по географии для 6 класса к учебнику Дронов В. П., Савельева Л. Землеведение. В.П.Максаковского ( 1 час в неделю) с учётом требований ФГОС. Рабочая программа к учебнику "География. Землеведение. 5-6 классы". Автор: Наталия. Землеведение. Рабочая тетрадь к учебнику В. Дронов, Савельева - География. Землеведение.
Принцип практической направленности содержания может быть реализован посредствам включения географических знаний и умений в личностный опыт ученика. Краеведческий принцип помогает учащимся установить связи между известными фактами окружающей действительности и изучаемым материалом основного курса.
Вся система изучения материала курса характеризуется определенной структурой, основа которой – внутренние (внутрипредметные) и внешние (межпредметные) связи. Содержание программы. Рабочая программа состоит из введения и трех разделов. Введение раскрывает задачи географии как науки, знакомит учащихся с историей развития знаний о Земле.«Виды изображений поверхности Земли» – важный раздел курса, состоящий из тем «План местности» и «Географическая карта». Изучение плана и географической карты закладывает информационную базу для дальнейшего изучения геосфер.«Строение Земли. Земные оболочки» - ключевой раздел курса, формирующий представления учащихся о геосферах.
Содержание темы «Гидросфера» отражает представление о водной оболочке как о сфере, связывающей все геосферы Земли. Основополагающими темами стали «Биосфера» и «Взаимосвязи компонентов природы». В них рассмотрены взаимосвязи и взаимодействия всех компонентов природы на планетарном, региональном и локальном уровнях. Раздел «Население Земли» сохраняет, с одной стороны, страноведческую составляющую начального курса географии, а с другой – показывает новый уровень развития географической оболочки – ноосферу. Тема раздела «Влияние природы на жизнь и здоровье человека» является обобщающим и играет большую роль в формировании взглядов, нравственных норм, воспитании геоэкологического сознания школьников. Содержание курса выражено в тексте и методическом аппарате учебника. Эффективное усвоение содержания начального курса географии возможно на основе целостного подхода к учебной деятельности, который предполагает использование групп методов обучения: организации и осуществления учебно- познавательной деятельности, стимулирования и мотивации, контроля и самоконтроля.
Основной идеей курса географии в 6 классе становится не только изучение взаимосвязей компонентов природы, формирующих окружающую среду, но и деятельности человека, ее изменяющей. Изучение содержания начального курса географии рассчитано на 3. Для изучения предлагаемого курса в 6 классе согласно базисному плану можно предложить следующее тематическое планирование: Тематическое планирование начального курса географии, рассчитанное на 3. Раздел. Наименование. Кол- во часов федеральный компонент. Кол- во часов регионального компонента 1.
Введение. 1 . 1. 2. Источники географической информации. Овладение общими умениями, навыками, способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.
Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения начального курса географии ученик должен. Знать/понимать. Землеведение. М., Дрофа, 2. 00.
Сиротин В. И.- М. Дрофа 2. 00. 7, учебник Возница В. Библиотека электронных наглядных пособий по курсам географии. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ГЕОГРАФИЯ ЗЕМЛИ» 6 КЛАСС3. Раздел, количество часов.
Источники географической информации (1. Введе- ние. 1 Что изучает география. Источники географической информации. Методы изучения земли : космический, катогафический, полевой.
Значение каждого из них для получения, обработки, передачи и пред- ставления геогра- фиеской информации. Уметь находить в разных источниках информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений на территории своей обл. Фрон- тальный опрос.
Сентябрь. 2Р. К. Изучение нового матриала. Географии- ческое положение Мурманской области. Знать пониматьосновные геогра- фические понятия и термины.
Обозначение на картосхеме географического положения области. Гайд По Тх High Five. Развитие географическихзнаний о Земле (1ч.)3.
Изучение ново- го матриала. Великие географические открытия. Развитие географических знаний о земле.
Представле- ние о мире в древности. Эпоха Великих географических открытий. Выдающиеся географическиеоткрытия и исследованияв России и в мире. Современные научные исследования космического пространства. Знать понимать результаты географических путешествий.
Уметьпоказывать на физической карте России путь из «варяг в греки»Составление систематизирующей таблицы «Как людиоткрывали Землюсообщения. Р. К. Изучение нового матриала. Исследователи Кольского.
Севера. Составление систематизирующей таблицысообщения. Земля во Вселен- ной. Изучение нового матриала. Земля и космос. Земля – часть Солнечной системы. Солнце- источник жизни на земле.
Земля дна из 9 планет Солнечной системы; ее ближайшие соседи. Луна – сутник Земли,их взаимодействие. Влияние космоса на жизнь людей. Земля как планета солнечной системы, форма и размеры, геологическая история Земли. Географи- ческая оболочка как результат длительного взаимодействия литосферы , атмосферы и т.