Рабочая программа по чтению (1 класс) по теме: Рабочая программа по обучению грамоте УМК . Данный УМК ориентирован на личностно- развивающее образование младших школьников, развитие интереса к познанию, потребности и желанию учиться в школе. Ведущие принципы - принципы деятельности, комфортности и непрерывности. Взяв за основу программу . Развивать интеллектуальную, творческую личность. Формировать потребность к познанию и высокой школьной мотивации. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Примерные  программы по учебным предметам. Начальная школа, в 2 ч. Прописи 1,2,3,4. Поурочные разработки по обучению грамоте «ВАКО» Москва 2. Общая характеристика предмета. Курс русского языка начинается с обучения грамоте. Обучение грамоте направлено на формирование навыка чтения и основ элементарного графического навыка, развитие речевых умений, обогащение и активизацию словаря, совершенствование фонематического слуха, осуществление грамматико- орфографической пропедевтики. Задачи обучения грамоте решаются на уроках обучения чтению и на уроках обучения письму.

Обучение письму идёт параллельно с обучением чтению с учётом принципа координации устной и письменной речи. Содержание обучения грамоте обеспечивает решение основных задач трёх его периодов: добукварного (подготовительного), букварного (основного) и послебукварного (заключительного). Основные содержательные линии предмета. Добукварный период–(3.

Его содержание направлено на создание мотивации к учебной деятельности, развитие интереса к самому процессу чтения. Основы Патологии Учебник Ремизов. Особое внимание на этом этапе уделяется выявлению начального уровня развитости устных форм речи у каждого ученика, особенно слушания и говорения.

Стоит и другая задача — приобщение к учебной деятельности, приучение к требованиям школы. Введение детей в мир языка начинается со знакомства со словом, его значением, с осмысления его номинативной функции в различных коммуникативно- речевых ситуациях, с различения в слове его содержания (значения) и формы (фонетической и графической). У первоклассников формируются первоначальные представления о предложении, развивается фонематический слух и умение определять последовательность звуков в словах различной звуковой и слоговой структуры. Они учатся осуществлять звуковой анализ слов с использованием схем- моделей, делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, «читать» слова по следам звукового анализа, ориентируясь на знак ударения и букву ударного гласного звука.

Рабочая программа по обучению грамоте ("Школа России"). Опубликовано 10.01.2012 - 19:41 - Райкова Лариса Николаевна. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ . Рабочая программа по обучению грамоте с учетом требований ФГОС для 1 класса УМК "Школа России". Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса МБОУ СОШ . Федерального государственного образовательного стандарта. Русский язык (Сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. Скачать Рабочая программа по обучению грамоте (чтению). УМК Школа России. Календарно-тематическое планирование по системе "Школа России". Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Рабочая программа, УМК "Школа России", 1 класс, обучение грамоте и . Скачать к уроку начальной школы Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) УМК "Школа России" ФГОС 1 класс.

На подготовительном этапе формируются первоначальные представления о гласных и согласных (твёрдых и мягких звуках), изучаются первые пять гласных звуков и обозначающие их буквы. На уроках письма дети усваивают требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке, учатся писать сначала элементы букв, а затем овладевают письмом букв. Содержание букварного периода (1. Специфическая особенность данного этапа заключается в непосредственном обучении чтению, усвоению его механизма. Первоклассники осваивают два вида чтения: орфографическое (читаю, как написано) и орфоэпическое (читаю, как говорю); работают со слоговыми таблицами и слогами- слияниями; осваивают письмо всех гласных и согласных букв, слогов с различными видами соединений, слов, предложений, небольших текстов. Послебукварный (заключительный) 2.

На данном этапе обучения грамоте осуществляется постепенный переход к чтению целыми словами, формируется умение читать про себя, развиваются и совершенствуются процессы сознательного, правильного, темпового и выразительного чтения слов, предложений, текстов. Учащиеся знакомятся с речевым этикетом (словесные способы выражения приветствия, благодарности, прощания и т. Обучение элементам фонетики, лексики и грамматики идёт параллельно с формированием коммуникативно- речевых умений и навыков, с развитием творческих способностей детей. В этот период дети начинают читать литературные тексты и включаются в проектную деятельность по подготовке «Праздника букваря», в ходе которой происходит осмысление полученных в период обучения грамоте знаний. После обучения грамоте начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения. Тематическое планирование. Добукварный период(подготовительный) – чтение(1.

Формируемые понятия. Речь устная и письмена - общее представление. Предложение. Буквы и звуки. Слог. Ударение. Предметные результаты. Обучающийся научится - отличить устную и письменную речь, отличить буквы и звуки; - выделять из короткого текста предложения, оформлять предложение в устной речи;        - выделять слова из предложения, соотносить их с моделью слова; - разделять слово на слоги с использованием графических схем; - делить слова на слог; определять ударный слог в слове; - определять главную мысль предложения; - отличать гласные звуки от согласных, отличать буквы от звуков; Обучающийся получит возможность научиться в совместной деятельности с учителем: - осознавать образные представления о предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию; - выделять слоги в словах в процессе слогового анализа слова; - определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое ударение, различать интонационную окраску предложения- артикулировать звуки в соответствии с особенностями их произнесения, осознавать образное представление о звуке; - понимать смысловое значение интонации. Обучающийся научитсяобозначать гласные звуки буквами; Обучающийся получит возможность научиться рассматривать гласные а, о, у, и  как букву, слог слово; наблюдать за позиционным изменением согласных звуков. Обучающийся познакомится с правилами посадки при письме, научится обводить образцы и писать самостоятельно элементы букв, научится безотрывному письму элементов букв, писать буквы и соединения с ними.

Будет сформирован навык безотрывного письма с наклоном. Познавательные УУД- Ориентироваться в учебниках (система обозначений, содержание); -  Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; - Понимать информацию, представленную в виде рисунков, схем.

Коммуникативые УУД- Вступать в  диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Мир звуков и знаков. Обведение и письмо элементов букв. Воспроизводить заданный учителем образец интонационного выделения  звука в слове. Группировать слова по первому (последнему) звуку, по наличию близких в артикуляционном отношении звуков. Подбирать слова с заданным звуком.

Различать звуки родной речи. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. Классифицировать слова по количеству слогов и месту ударения. Анализировать: делить слова на слоги, определять количество слогов в слове. Подбирать слова с заданным количеством слогов. Подбирать слова с заданным ударным звуком. Контролировать: находить и исправлять ошибки, допущенные при делении слов на слоги, в определении ударного звука.

Рабочая программа для учителя начальных классов для 1 класса. Рабочая программа по обучению чтению и литературному чтению 1 класс УМК «Школа России». Федерального государственного образовательного стандарта.

Сравнивать: соотносить звук и соответствующую ему букву. Членение речи на предложения. Обведение и письмо элементов букв. С. 5- 6. 3Обведение и письмо элементов букв.

Членение предложений на слова. Обведение и письмо элементов букв.

Членение слов на слоги с использованием графических схем. Обведение и письмо элементов букв. Деление слов на слоги. Закрепление полученных навыков письма элементов букв.

Ударение в словах. Обведение и письмо элементов букв. Обведение и письмо элементов букв. Определение количества слогов в слове.

Обведение и письмо элементов букв. Деление   слова на слоги.

Обведение и письмо элементов букв. Гласные и согласные звуки. Закрепление полученных навыков письма.

Гласные и согласные звуки. Образование слога. Гласные и согласные звуки.

Учить писать элементы букв у, в, д, з. Гласные и согласные звуки.

Учить писать элементы букв з, д, в, е, ё, с, э, х, ж. Знакомство с алфавитом.

Обозначение звуков. Знакомство с алфавитом. С. 3. 2Учить писать плавные закругления букв с, о, а,1. Видео Конфликты На Работе. Гласные буквы А, а, обознача- ющие гласный звук (а ).

Гласные буквы А, а, обозначающие звук (а) с. Инструкция Стиральная Машина Bosch Wlx 20163 Oe. Гласные буквы О, о, обознача- ющие гласный звук ( о )1.