Рабочие программы, календарно-тематическое и поурочное планирование уроков ОБЖ. Планирование по ОБЖ для учителей школ по ФГОС. В учебном пособии изложены вопросы обучения учащихся начальных классов общеобразовательных школ всех типов (1-4 классы) по программе курса. Программа и тематическое планирование по ОБЖ для специальной (коррекционной) школы VIII вида. Иванова Ольга Дмитриевна, учитель начальных . Министерством Образования РФ, дополненная и расширенная.

Рабочая программа по окружающему миру по теме: Программа по курсу ОБЖ для специальной (коррекционной) школы VIII вида, 1- 4 классы . Программа является модифицированной. Имеется возможность привлечь к учебному процессу специалистов в области медицины, психологии, безопасности жизнедеятельности, социологии. Формы занятий данной программы определяются возрастными психофизиологическими особенностями учащихся. Занятия проводятся в основном в виде бесед, практических работ и сюжетно- ролевых игр, направленных на выработку навыка самостоятельной работы. Программа предполагает использование разнообразных наглядных средств обучения: модели, макеты, настольные игры, гербарии; электронных средств обучения (компьютер, медиапроектор). Обязательно включаются в содержание занятий такие элементы, как: провоцирование в начале занятия интереса к новой теме с помощью загадок, вопросов, примеров, проблемных ситуаций, игровых ситуаций и т.

На занятиях дается право высказаться всем желающим учащимся и поощряется любая активность. Именно подобные возможности приводят к искоренению у школьников тревоги по поводу проблем, связанных с самораскрытием и публичными выступлениями. Результаты обучения учащихся оцениваются в форме опроса и выставлением итоговых отметок за четверть и за год. Так как в данную программу включен здоровьесберегающий компонент, то необходимо соблюдать следующие требования к уроку с позиций здоровьесбережения: Обстановка и гигиенические условия в классе (кабинете): температура и свежесть воздуха, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. Норма: 4—7 видов за урок.

Средняя продолжительность и частота чередования различных видов учебной деятельности. Ориентировочная норма — 7—1. Количество видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная работа и т. Норма: не менее трех. Чередование видов преподавания. Норма: не позже чем через 1.

Наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся, когда они действительно превращаются из «потребителей знаний» в субъектов действия по их получению и созиданию. Это такие методы как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действия, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия, свобода творчества и т. Норма: на 1. 5—2.

Наличие в содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом жизни, демонстрация, прослеживание этих связей. Выработка понимания сущности здорового образа жизни; формирование потребности к здоровому образу жизни; выработка индивидуального способа безопасного поведения, сообщение учащимся о возможных последствиях выбора поведения и т. Внешняя мотивация: оценка, похвала, поддержка, соревновательный момент и т. Стимуляция внутренней мотивации: стремление больше узнать, радость от активности, интерес к изучаемому материалу и т. Взаимоотношения на уроке: между учителем и учениками (комфорт — напряжение, сотрудничество — авторитарность, индивидуальные — фронтальные, учет возрастных особенностей: достаточный — недостаточный); между учениками (сотрудничество — соперничество, дружелюбие — враждебность, заинтересованность — безразличие, активность — пассивность). Наличие на уровне эмоциональных разрядок: шутка, улыбка, юмористическая или поучительная картинка, поговорка, известное высказывание (афоризм) с комментарием, небольшое стихотворения, музыкальная минутка и т.

Плотность урока, т. Норма: не менее 6. Момент наступления утомления учащихся и снижения их учебной активности. Определяется в ходе наблюдения по возрастанию двигательных и пассивных отвлечений у детей в процессе учебной работы.

Норма: не ранее 2. Примерное распределение учебных часов. Наименование разделов.

Содержание разделов. Количество часов по классам. Общее количество часов. IIIIIIIVI раздел – 7. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

II раздел – 2. 8 ч. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей. Практические занятия – 2. Условия безопасного поведения учащихся. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи; 2.

Основы здорового образа жизни. Всего: 1. 28. 32.

Содержание программы 1 КЛАССПримерное распределение учебного времени. Разделы и темы. Количество часов. I раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

Условия безопасного поведения учащихся. Безопасность и опасность  – что это такое? Улица полна неожиданностей. Наши верные друзья на улицах и дорогах. Это должны знать все!

Мы пассажиры. Безопасность на воде. Безопасность в помещении. II раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.

Основы здорового образа жизни. Что значит быть здоровым? Практические занятия. Итого. 32. I раздел. Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях. Условия безопасного поведения учащихся.

Безопасность и опасность  – что это такое? Опасные ситуации: авария, природная катастрофа, пожар, экологическая катастрофа, производственная катастрофа. Источники опасности. Пар и кипяток. Электричество. Осторожность. Если ты потерялся в городе.

Почему во время опасности нельзя теряться? Улица полна неожиданностей. Безопасность на улице. Как правильно переходить дорогу. Как вести себя с незнакомыми людьми. Безопасное поведение на лестничной площадке. Наши верные друзья на улицах и дорогах.

Сигналы регулирования дорожного движения. Это должны знать все! Движение группами.

Где можно и где нельзя играть? Службы- помощники (0. Мы пассажиры. Правила безопасного поведения в транспорте. Как лучше защитить себя во время аварии. Безопасность на воде.

Правила безопасного поведения на воде. Основные спасательные средства. Безопасность в помещении.

Меры предосторожности при самообслуживании в классе, во время общественно- полезного труда. Меры предосторожности при обращении с огнем. Как действовать при возникновении пожара дома, в школе. Практические занятия.

Игра «Определи, что неправильно делает мальчик». Правильно распределить режим дня. Игра- лабиринт «Определи безопасный предмет».

Ролевая игра «Здравствуйте, я . Игра- лабиринт «Безопасный путь к самостоятельности». Разбор правильного движения группами. Что делать, если в школе возникнет пожар. II раздел. Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей. Основы здорового образа жизни. Что значит быть здоровым? Шагомер Инструкция К Применению.

Утренняя гигиена. Вечерняя гигиена. Правильное питание. Виды отдыха. Как правильно смотреть телевизор.

Учащиеся должны знать: О безопасности и опасности; Светофор и его сигналы; Правила поведения в транспорте; Режим дня; О правильном питании.

Рабочие программы по ОБЖ - ОБЖ. Роскомнадзором. Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны. Адрес редакции: 3. Гулькевичи, ул. Ленинградская 3. Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич. Контакты: info@uchportal. Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.

Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.